Презентация Замена Прямой Речи Косвенной 8 Класс' title='Презентация Замена Прямой Речи Косвенной 8 Класс' />План конспект урока по русскому языку 8 класс на тему Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь. Прямая и косвенная речь. Автор Рогачева Дарья Сергеевна, учитель русского языка и литературы. МБОУ СОШ. Самара. Описание материала Предлагаю вам конспект урока семинара на тему Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь для учащихся восьмых классов. Данный материал будет полезен учителям русского языка и литературы, применяющим в своей педагогической деятельности игровые технологии. Это конспект направлен на выработку познавательных и коммуникативных УУД у учеников восьмых классов. Презентация Замена Прямой Речи Косвенной 8 Класс' title='Презентация Замена Прямой Речи Косвенной 8 Класс' />Конспект урока семинара Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь. Возрастная  категория для учеников восьмых классов. Презентация представлена в журнале Русский язык ИД Первое сентября. Помните, что при замене прямой речи косвенной слова. После косвенного вопроса вопросительный знак не ставится. При замене прямой речи косвенной речью заменяются личные и притяжательные местоимения они. Презентация на тему Прямая и косвенная речь 8 класс. Замена прямой речи косвенной. Союз ЧТО употребляется, если прямая речь представляет собой повествовательное предложение Я буду ждать. Русский язык, 8 Класcы. Математика middot Окружающий мир middot Русский язык middot Чтение. Чужое высказывание может быть передано с помощью прямой речи Мне нужен мощный. Не всякое высказывание можно перевести из прямой речи в косвенную. Презентация Прямая и косвенная речь. Содержание При замене прямой речи косвенной следует правильно выбрать союз. Презентация Косвенная речь. Тема Прямая речь Презентации по русскому языку, Вид Презентации. Урок русского языка в 8 классе. Предложения с косвенной речью Урок русского языка в 8 классе. Как правильно перестраивать предложения с прямой речью в предложения с косвенной. Прямая и косвенная речь для учащихся восьмых классов. Планконспект урока по русскому языку 8 класс на тему. Итак, содержание и структура компьютерной презентации обычно бывают следующими. Презентация Замена Прямой Речи Косвенной 8 Класс' title='Презентация Замена Прямой Речи Косвенной 8 Класс' />Цели урока формировать и последовательно закреплять навыки самостоятельной работы с дополнительной учебной литературой и другими информационными источниками с целью поиска новых знаний развивать познавательные, творческие, интеллектуальные и коммуникативные способности, устную диалогическую и монологическую речь, интерес к русскому языку. Оборудование персональный компьютер, мультимедийный проигрыватель с большим экраном три презентации учащихся на темы Предложения с прямой речью и знаки препинания в них, Предложения с косвенной речью, возможность замены прямой речи косвенной, Цитаты и знаки препинания при них белые стандартные листы формата А 4, на которых распечатан с помощью компьютера и принтера отрывок из романа И. А. Гончарова Обломов по количеству парт или столов, занимаемых учащимися. План урока семинара. Вступительное слово учителя. Постановка учебных задач. Демонстрация компьютерных презентаций, самостоятельно подготовленных учащимися. Вопросы к выступающим докладчикам. Чтение рецензий. Обсуждение и анализ компьютерных презентаций и прослушанных рецензий. Выполнение письменных заданий и упражнений. Заключительное слово учителя. Подведение итогов урока семинара. Ход урока. Весь класс заранее делится на группы, обладающие одинаковым   количеством человек в них, докладчиков и рецензентов, перед которыми будут поставлены различные цели и задачи. Вступительное слово учителя. Постановка учебных задач. Учитель в свом вступительном слове рассказывает школьникам  о том, что сегодняшний урок русского языка будет не совсем обычным, потому что он пройдт в форме семинара, в ходе которого они займутся изучением нового для них раздела под названием Способы передачи чужой речи. Прямая и  косвенная речь. В процессе увлекательного исследования данных тем учащиеся узнают обо всех известных способах, при помощи которых становится возможной передача чужой речи, о том, каким образом можно заменить прямую речь косвенной, а также о правилах постановки знаков препинания в предложениях, содержащих цитаты, диалоги, прямую и косвенную речь. Демонстрация компьютерных презентаций, самостоятельно подготовленных учащимися. Сформулировав учебные задачи, учитель предлагает учащимся перейти к следующему этапу урока семинара просмотру презентаций учащихся, которые были подготовлены ими в качестве домашнего задания. Каждая из компьютерных презентаций должна иметь строго обязательную структуру и содержать в свом составе не менее пяти различных слайдов. Однако слишком много их тоже не должно быть в связи с ограничением урока определнными временными рамками. Итак, содержание и структура компьютерной презентации обычно бывают следующими. На первом по счту слайде указывается тема презентации, на втором имена и фамилии учащихся, которые работали над е созданием, а также информация о том, в каком классе и школе они обучаются. Третий слайд представляет собой сформулированный единственный проблемный вопрос, ответ на который должен заключаться в основной части презентации, занимающей одновременно некоторое количество слайдов. Предпоследний слайд содержит логически выводы, а на последнем из них в обязательном порядке указывается использованная в ходе подготовительной работы литература и адрес страниц Интернет сайтов. Первыми демонстрируют свою презентацию ученики, которым досталась тема Предложения с прямой речью и знаки препинания в них. Проблемный вопрос во всех ли случаях ставятся одинаковые знаки препинания в предложениях, которые содержат прямую речь или диалог Далее, в основной части повествуется о том, что такое прямая речь и слова автора, каким образом они оформляются на письме в самых различных случаях. Причм теоретический материал, изложенный в презентации, иллюстрируется конкретными примерами, разнообразными таблицами, а также многочисленными графическими изображениями и схематическими чертежами и рисунками. Затем докладчики знакомят слушателей с краткой информацией о диалоге и знаках препинания при нм. Далее на середину класса выходит вторая группа учащихся, которая будет демонстрировать свою презентацию на тему Предложения с косвенной речью, возможность замены прямой речи косвенной. Проблемный вопрос заключается в следующем какими известными способами можно заменить прямую речь косвенной В основной части излагается теоретический материал о том, что такое косвенная речь, какие функции она выполняет в различных текстах, какова структура подобных предложений и знаки препинания, необходимые в них. Электронные Книги Нешумова К. А. Электронные Вычислительные Машины И Системы. После просмотра очередной презентации третья группа участников семинара демонстрирует свою домашнюю работу под названием Цитаты и знаки препинания при них, в ходе которой пытаются дать ответ на такой проблемный вопрос наличие каких знаков препинания является необходимым при цитировании различных видов прозаических и стихотворных текстовВ основной части данной презентации вниманию зрителей и слушателей предлагается информация о том, что такое цитаты, раскрываются основные способы цитирования и знаки препинания при них. Вопросы к выступающим докладчикам. Завершив демонстрацию всех компьютерных презентаций, учительобращается ко всем школьникам, обучающимся в данном классе, чтобы выяснить, есть ли у зрителей и слушателей вопросы к только что выступившим докладчикам по новому материалу. Если вопросы имеются, то участники задают их докладчикам, которые обязаны дать на них правильный, точный, чткий и ясный ответ. Чтение рецензий. Учащиеся, предварительно назначенные рецензентами, должны были заранее ознакомиться  с компьютерными презентациями докладчиков, причм не только просмотреть и изучить их, но и написать краткие рецензии к ним на отдельных стандартных листах формата А 4. На данном этапе урока семинара рецензенты зачитывают свои рецензии в порядке установленной очердности, а остальные участники внимательно слушают, подготавливаясь тем самым к их активному обсуждению и анализу. Обсуждение и анализ компьютерных презентаций и прослушанных рецензий. Прослушав все подготовленные рецензии, учитель предлагает школьникам высказать свои личные мнения и собственные точки зрения по поводу продемонстрированных их вниманию компьютерных презентаций и рецензий на них. Так начинается следующий этап семинара обсуждение и анализ. Завершается он определением лучшей презентации и выбором самой объективной рецензии путм проведения всеобщего голосования. Выполнение письменных задач и упражнений. Закончив работу по теории, учитель предлагает учащимся непосредственно перейти к практической части семинара. Практическое задание. В качестве первого письменного задания он раздат ученикам белые стандартные листы формата А 4 по одному листу на стол или парту, на которых распечатан следующий отрывок из романа Ивана Александровича Гончарова Обломов Илья Ильич лг на спину, но не вдруг заснул. Он думал, думал, волновался,волновался Где же они уснут Неужели в лесу Ведь не сидится же В избе хоть и скверно пахнет, да тепло, по крайней мере Это было свежее, позднейшее несчастье но в успокоительном духе Обломова и для этого факта наступала уже история.