Содержательный Анализ Результатов Учебной Деятельности В 1 Классе Образец' title='Содержательный Анализ Результатов Учебной Деятельности В 1 Классе Образец' />В конце учебного года был дан содержательный анализ результатов учебной. Анализ образовательного процесса в начальной школе за год. РАЗДЕЛ 1. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГУО ГИМНАЗИЯ Г. ДОБРУША ЗА 2. 01. УЧЕБНЫЙ ГОД Какие результаты достигнуты Что способствовало их достижению Что надо сделать для того, чтобы ликвидировать недостатки в работе и развивать положительное. Определение общешкольной педагогической проблемы, целей и задач деятельности на новый учебный год. В 2. 01. 22. 01. I ступени образования, составляло 9. Содержательный Анализ Результатов Учебной Деятельности В 1 Классе Образец' title='Содержательный Анализ Результатов Учебной Деятельности В 1 Классе Образец' />В них обучалось 1. I классы 2 3. II классы 2 4. III классы 2 4. IV классы 3 5. Содержательный Анализ Результатов Учебной Деятельности В 1 Классе Образец' title='Содержательный Анализ Результатов Учебной Деятельности В 1 Классе Образец' />Анализ состояния преподавания математики начальных классах, начальной школы. Дневник самоооценки учащихся по ФКиЗ 3 класс 1 четверть. Журнал результатов учебной деятельности по учебному предмету Трудовое. Образец Электронного портфолио ученика в начальной школе. Содержательный Анализ Результатов Учебной Деятельности В 1 Классе Образец' title='Содержательный Анализ Результатов Учебной Деятельности В 1 Классе Образец' />I и IV классы обучались в первую смену, III классы во вторую смену на базе гимназии, II классы в СШ. В течение года учителя вели учт степени овладения учебного материала по предметам. В конце учебного года был дан содержательный анализ результатов учебной деятельности, в котором отражены динамика развития учащихся за год, результаты итоговых контрольных работ, причины затруднений учащихся, пути разрешения возникших проблем. По итогам 2. 01. 22. I II классов усвоили программный материал. В III IV классах на содержательно оценочной основе осуществлялось обучение по учебным предметам Музыка, Изобразительное искусство, Трудовое обучение, Физическая культура и здоровье. Обучение по всем остальным учебным предметам в III IV классах осуществлялось с выставлением отметки в баллах. Содержательный Анализ Результатов Учебной Деятельности В 1 Классе Образец' title='Содержательный Анализ Результатов Учебной Деятельности В 1 Классе Образец' />По 1. III IV классов 1. Таблица 1. Итоги успеваемости учащихся III IV классов. Уровни 2. 00. 92. Высокий. 15 1. 52. Достаточный. 52 5. Средний. 32 3. 12. Удовлетворительный. Низкий Сравнительный анализ итогов успеваемости учащихся III IV классов за четыре года показал, что по сравнению с итогами прошлого года на 1. Таблица 2. Итоги успеваемости учащихся качество знанийУчебный год. Количество учащихся, успевающих на 6 1. Разница. 20. 092. Сравнительный анализ итогов успеваемости учащихся по классам свидетельствует о положительной динамике показателей качества знаний по сравнению с итогами прошлого года 2. Результативность образовательного процесса средний балл по учебным предметамГОДПредмет. Самый низкий средний балл зафиксирован в 4 В классе по русскому языку учитель Беленькая Г. А. Общий показатель результатов учебной деятельности учащихся III IV классов представлен диаграммой 1 и так же свидетельствует о положительной динамике результатов учебной деятельности учащихся 0,2 балла. Акт Разграничения Балансовой Принадлежности Газопровода Образец. Диаграмма 1. Общий показатель результатов учебной деятельности учащихся III IV классов. Важнейшим показателем качества образовательного процесса в начальной школе являются результаты поступления учащихся IV классов в V класс гимназии. В текущем учебном году в гимназию поступало 5. IV классов, что составляет 9. I ступени общего среднего образования. Из них поступило 3. Средний балл по предметам в сравнении с годовой отметкой по соответствующим учебным дисциплинам представлен в таблице 3. Таблица 3. Средний балл вступительных испытаний в V класс гимназии по учебным предметам Класс. Русский язык. Математика. Белорусский языкгодовая экзаменразницагодовая экзаменразницагодовая экзамен. Разница. 4 А8,2. Б7,9. В7,4. 6,5 0,9. 8,1. Итог. 7,8. 7,4 0,4. СШ7,5. 5,5 2. 7,9. Анализ результатов вступительных испытаний учащихся IV классов показал, что ученики 4 Б класса учитель Сараева Е. Н. показали результаты практически соответствующие их годовым отметкам, однако наблюдаются расхождения между годовой и экзаменационной отметкой по русскому и белорусскому языкам 0,9 и по математике 1,1 в 4 В классе учитель Беленькая Г. А., 0,6 балла по русскому языку и 0,7 по математике в 4 А классе учитель Емельянова Т. А. что свидетельствуют о том, что учителя 4А и 4 В классов необъективно подходили к оцениванию знаний учащихся при проведении поурочного и промежуточного контроля. Сравнительный анализ результатов вступительных экзаменов в V класс гимназии за 5 лет представлен на диаграмме 2. Анализируя данные диаграммы видно, что общий средний балл по сравнению с результатами вступительных испытаний прошлого года по белорусскому языкуповысился на 0,6 балла, по русскому языку понизился на 0,2 балла, по математикенаблюдается значительное повышение среднего балла на 2,1 балла. Осуществление преемственности между дошкольным учреждением и начальной школой во многом определяется созданием эффективных условий образовательной среды в пространстве школы. Так как переходный период от дошкольного к школьному детству считается наиболее сложным и уязвимым, то необходимость тесного сотрудничества детского сада и школы очевидна. До сих пор это взаимодействие практически отсутствовало или осуществлялось на слабом уровне. Поэтому, одной из важнейших задач, требующих комплексного решения данной проблемы, является создание единого образовательного процесса, связывающего дошкольные и школьные годы. Работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно познавательной деятельности продолжает оставаться одним из приоритетных направлений в системе начального образования. Работа педагогического коллектива направлена на развитие  интеллектуально творческих способностей учащихся через различные формы и методы  организации деятельности учащихся, как на уроках, так и во внеурочное время. Учителя начальных классов пришли к выводу, что личностно ориентированный подход к обучению является средством для формирования основ учебной самостоятельности младших школьников, способствует проявлению их индивидуальных способностей. Ежегодно учителя и учащиеся начальных классов принимают участие в Республиканском конкурсе по экономии и бережливости Энергомарафон. В 2. 01. 22. 01. II и III классов стали обладателями двух Дипломов I степени в номинации Агитбригада и конкурсе рисунков Энергосбережение глазами подрастающего поколения. В мае 2. 01. 3 года в ГУО Гимназия г. Добруша был проведн районный конкурс Ученик года начальной школы в котором приняли участие учащихся IV классов школ города и района. Дмитриенко Александр учитель Сараева Е. Н. стал победителем этого конкурса. В ежегодной олимпиаде среди учащихся IV классов в I этапе, проходившем в апреле этого года, приняли участие 2. IV классов, из 1. По всем предметам учащиеся начальной школы гимназии показали лучшие результаты в районе. Предмет. Ф. И. Гуторева Татьяна учитель Емельянова Т. А. стала обладателем Диплома II степени по белорусскому языку. I ст 2 диплома. IIст 2 диплома. IIIст 2 диплома. I ст 0 дипломов. IIст 2 диплома. IIIст 1 диплом. I ст 3 диплома. IIст 1 диплома. IIIст 1 диплома. Всего 6 дипломов. Всего 3 диплома. Всего 5 дипломов 1 диплом область. В сравнении с прошлым годом количество дипломов увеличилось на 3. В целом, на основании достигнутых результатов можно сделать вывод о том, что работа с одаренными детьми в начальной школе ведется целенаправленно и  достаточно эффективно. Рациональный подход к обучению, система внеурочной деятельности дают возможность индивидуального и всестороннего развития личности. В декабре 2. 01. 2 года в российском журнале Начальная школа была опубликована статья о системе работы с одарнными учащимися начальной школы гимназии. Выводы каждый ученик начальной школы реализует свое право на образование в соответствии со своими индивидуальными запросами, способностями и возможностями наблюдается положительная динамика рейтинга учебных достижений и качества знаний учащихся анализ уровня учебных достижений обучающихся на I ступени общего среднего образования свидетельствует, что в целом учащиеся овладели учебным материалом в соответствии с тре. Учащиеся имеют достаточный уровень знаний для продолжения обучения. По данной проблеме провести педсовет. Апрель 2. 01. 4, Цветочникова Т. П. Провести анализ состояния преподавания курса Введение в школьную жизньСентябрь 2. Цветочникова Т. П. Поставить на контроль результаты обучения и их соответствие Нормам оценивания по математике, русскому и белорусскому языкам в IV классах в 2. Февраль март 2. 01. Цветочникова Т. П.